大厅里一下变得非常安静，所有学生都全神贯注盯住了这位年轻的教授。只见佩弗利尔随手一挥，学生们的圆桌上就都出现了一叠很厚的书、一只灌满的墨水瓶和一叠空白的羊皮纸。“每个人拿一本书和一张纸。”他说，“接着，请跟我来熟悉这个咒语——‘绘形写影’。注意，每一个音都要发得很准确！”
“绘形写影！”学生们纷纷念道。
“非常好。现在，打开你们的书，随意选择一页将羊皮纸夹进去，然后合上——七年级学生，我要求你们首先作出示范：把墨水瓶放到书上面，然后念动咒语。”佩弗利尔魔杖轻轻挥舞着，协调每张桌子上墨水瓶的数量。“现在，开始吧。另外，事实上，这个咒语不需要特别大声吼出来。”
七年级生们很好地领会了最后一句的意思，他们几乎都是使用默念的方法报出了咒语；然后，在佩弗利尔示意下将书本打开。所有人带着一点惊讶地发现，羊皮纸上出现了被夹入那一页的内容，而羊皮纸上的字迹颜色和之前压在书上的墨水瓶里的完全一样。
“这就是我们的复印魔法了。相比于复制同样的课本，这个咒语要简短和容易掌握得多，而且它省掉了抄写的工夫和劳累。”实践课教师微笑着，示意其他的学生可以继续练习，“它的局限，是只能一页一页地复印需要的内容；并且它能够复印下来的只是单纯的文字图案，完全不涉及原本这些东西可能承载的魔法。同时，我需要提醒的是，它会受到大部分反复制魔法的影响。如果一本书或是书中的内容被禁止复制，这个咒语将不会引起任何的效果。还有，它在一天内使用的次数不能超过十五次——不过对于我们来说，这个数目已经足够了。我看到绝大部分同学都取得了成功……嗯，包括了不少低年级的。”
他说话的时候，目光扫过哈利·波特、德拉科·马尔福等几个男生——他们都是一次就成功了的，最后落到了角落里棕色头发的小女巫身上。赫敏·格兰杰的激动在所有学生中显得非常突出，那种满心愉悦几乎要从脸上、眼睛里直接倾泻下来。猜测到她是为了这个咒语的巨大实用效能和使用空间而兴奋，哈利·佩弗利尔忍不住又是一笑，直到看见小女巫猛然红了脸，他这才微笑着将视线移开。
“现在，大家要记下我们下两节课需要使用到的材料。下周五之前，请所有选修我这门课程的同学将它们准备好，并在下午上课的时候带来——阿德贝·沃夫林《魔法理论》的第一章，米兰达·戈沙克《标准咒语，初级》的第一章；埃默瑞·斯威奇《变形指南：高级教程Ⅲ》，依然是第一章。温迪克教授，《诅咒与反诅咒》，前言部分。最后，是阿森尼·斯波尔的《魔法药剂与药水》，作者后记。”他说着，魔杖敲敲身后的大黑板，上面马上出现了淡黄色字迹的资料清单。
“我想大家已经注意到，这些都是课本，而不是其他不常见的书籍。你们可以直接使用自己的课本，也可以按照我刚才教你们的方法用羊皮纸复制，订成方便使用的册子。”
学生们一齐点头。
佩弗利尔微笑：“那么，今天的课程差不多就到这里。”在惊讶声中，他站起身来，“现在，请大家将注意力集中到黑板，然后，对照这上面的年级和咒语。”他抬手，魔杖敲一敲黑板，上面字体扭动一番，迅速重新组合成另一张长长的清单。清单以年级为划分，按照霍格沃兹实际教学的先后顺序，列出了今天学生们所有成功使用出的咒语。在清单的最后一栏，则是那些并没有被列在教学范围内的、或者学生自己创新发明的咒语，它们后面的括号里注明了使用者的年级和所属学院。
“每个年级要求掌握的魔法知识和技能水平是不同的。我把它们列在这里，而要求你们自己进行对照。另外，我还要求那些对三大基本清洁剂配方和制作心存疑虑的同学，开始重新复习魔药课的基本知识。我再次提醒你们记住这一点——从下一次开始，你们的课堂表现将不仅仅关系到自己的学院，还有你们同组成员的学院。”
一片安静，偌大的空间里只听得见羽毛笔急促划过羊皮纸的声音。
“最后，还有一件事情：我们有一些分数要分配。”在学生们诧异和惊喜的目光中，哈利·佩弗利尔微笑着开始，“斯坎迪娅小姐，你熟练地使用学到的魔法，反应机敏，为其他学生做出良好示范，由此配合了我的教学——五分，加给斯莱特林。”
斯莱特林们纷纷露出愉快而矜持的微笑。
“韦斯莱先生，你很好地指挥和带领自己的同学进行教室的清洁卫生工作，并在这一过程中指导和帮助较低年级正确地使用咒语，同时，协调不同学院的小型团体共同合作。这是一个合格且优秀的级长能力的体现——格兰芬多，因为你而获得五分。”
珀西的脸一下子红到了耳根，而他的三个红头发兄弟开始在他身边大声欢笑和唿哨。
“迪戈里先生，我看到了你敏捷的反应和出色的变形咒，作为刚刚进入四年级的学生，这已经大大超出了你年级所要求掌握的水平——赫夫帕夫加十分，这是你应得的奖励。”
人群一下子沸腾了，赫夫帕夫们欣喜若狂——他们真的很少能够得到这样骄傲自豪、扬眉吐气的机会。
“克劳馥小姐和兰奇小姐，你们清理了每一盏吊灯和