休息了一会，郑胜又带着他，做“仰卧起坐”、“俯卧撑”、“扎马步”……
到了中午吃饭时，李安建几乎快累趴下。
吃完饭，李安建原以为要继续，可郑胜告诉他，下午是休息时间。
前院西室，是郑胜的“书房”。
郑胜躺在竹榻上，李安建坐在一旁手足无措。郑胜想了想，决定给他找点事做。
“你想读书吗？”郑胜问。
李安建愣了，他还可以读书？
“我的人不读书可不行。”郑胜说干就干，俨然找到新乐趣，他坐起来，抓来纸笔，“好了，我们开始。”
李安建坐好，恍若梦中。
“我不教论语、诗经。教语文、数学，科学、历史、地理等……”
郑胜越说越兴奋，如果把一些初高中的知识教给晋朝人，流传下去，华夏的未来会发生怎样的变化？
但郑胜很快就大受打击。
作为一个大龄失学儿童，零基础的李安建同学教起来无疑很困难。郑胜自然不是个合格的老师。
所以，看着李安建在纸上画圈。这个学生很笨，郑胜下了结论。郑胜只教他了一到五这五个字，他已经头大如斗，连纸的质量也很差劲，李安建用力稍大，纸就透洞了。汉字教学无奈结束。
下一个数学教学开始，李安建会数数，郑胜准备把阿拉伯数字的写法教给他，再锻炼他四则运算的能力。
“世子，世子，大事不好了！”一个哭嚎般的声音由远及近。
郑胜闻声知人，听着声音，不禁想郑整是怎么了？到底发生了什么事？
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