“什么措施，说来听听。”曾队长说。
“曾队长，我们是不是边吃边聊？”南槐瑾见大家都饿着肚子听他们两个对话就提议道。
“不慌，如果我们实现了喻老师的目标，这该是多么振奋人心的事呀。我们饿一会儿也是值得的。”曾队长说。
“我们的措施说简单也简单，就是两点，一是分工包干，我和槐瑾两人分工，他负责语文，我负责数学。我们订了一个分数目标，语文要打多少分，数学要打多少分，我们必须让学生明白他的目标是多少。第二，就是时间加汗水了。我们针对学生知识结构的缺陷，给他们补课。可惜的是学校没有住宿条件，如果有，我们把有潜力的学生给他们加班加点补习，不要把关键时期的时间花在上学放学回家的路上。现在只能稍微拖一下时间，让他们在路上快点跑，回去完成我们布置的任务。可是他们当时遇到的问题没有解决，第二天往往会被忽略。如果说措施还要凑个第三条那就是分类复习，把每个学生知识结构的缺陷在那里找出来，这样可以有针对性的进行复习。”喻洁的一二三不仅让不懂教育的大队书记和队长听得只点头，就是柳翠付老师也佩服的要死。
南槐瑾只是对喻洁的表达很是欣赏，因为这些措施说白了是南氏措施。只不过由喻洁解说出来而已。就比如几何学里有一个定律三角形的任意两边之和一定大于第三边。这是很多人都知道的。可是一个农民面对一块四方形的田，如果可以走近路的话，他就会在田的中间穿过。这就是前面定律的自觉运用。
但你如果让那个老农民去解释他只会说这样走近些。但数学老师就会解释这个定律。或者在讲这个定律的时候把这个例子拿出来解释。，你就不能说这个定律是这个数学老师发现的。
“好，太好了！南主任，学校还有没有空房子，就是你们住的那一栋？”曾队长听了喻洁的措施感觉这学校一下都考取县一中的重点班似的。
“没有，看起来空了这么多房子，实际上都在老师的名下。如果下雨下雪老师们回不去就会偶然在这住一下。”南槐瑾解释着说。
“那就动员一下，看谁能够把房子先借话了。
“书记说的对，就动员几个老师就够了。”曾队长说。
“这可不好做工作，因为这是一个敏感的问题。有房子在方便的同时也象征着一种福利。”南槐瑾说。南槐瑾后来当了校长更加明白一套房子对一个老师而言意味着什么。
“学校可以制定一个公房管理办法，不能搞排排坐分果果这种平均主义的方法。比如赵晋成如果不是校长，这房子要了就没有实际作用，但他是校长，上面来个领导检查，学校也没有校长办公室，他那间宿舍实际上就是一个校长办公室，这是不能没有的，这是校长的脸面，也是学校的脸面。他一旦不当校长这个职务了，那么就不能享受这个待遇了。”曾队长很有见地地说。
“这确实是一个好办法，但大队长，远水解不了近渴呀！”南槐瑾说。现在南槐瑾心里已经有了一个目标，就是黎丽。杨柳小学的民办教师当中，赵晋成几乎是挨着学校，他的房子不可能被腾出来。然后是黎丽就在傍着学校的杨柳河对岸住，离学校只有五百米样子。站在学校的高处都喊的应她家的人。如果把火烧到她的身上她才是真正的引火烧身，搬起石头砸自己的脚。
“曾队长给我们打开了思路，现在学校除了赵校长外就是黎丽老师离学校最近了。她的房子里连被窝行李都没有，好像就是学校的办公桌椅。不过，我虽然是学校班子成员，但我只分管教学教育。这好像是后勤或者是学校办公室的事，我出面去做似乎不好。”南槐瑾想的就是要你赵晋成去伤害你那个小团团人的利益。
“这事不用你操心，我给赵晋成说。他也该把主要精力放在如何提高质量上了。他做不好别的工作，把后勤保障搞好也行唦。”曾队长说。
南槐瑾心里又有了一个想法，有时候就是那么一两个人，他能够决定你讨好或者受过，或者提拔，或者撤职，关键时刻要有关键的人为你说话，这点很重要！南槐瑾是一个聪明人，他的聪明在于他会观察生活，并且感悟其中的一些哲理的东西。
“现在可以喝酒了吧。”南槐瑾提议说。
“我提议给喻老师，柳老师多少也酌上酒。”曾队长说。
“好，我和喻老师两人陪两位领导喝。”柳翠很大方地说。
“你要说领导的话可是三个哟，你心里没有把南主任当领导呀，什么意思哟？关系不一般吧。”曾队长打趣柳翠说。
“哪轮的到我，人家南主任早有主了！曾队长没有听到我们的南主任被人家左一个槐瑾，右一个槐瑾地撵着叫。我就是想关系不一般也做不到呀。”柳翠酸溜溜地说。
“我算什么领导，我就是一个服务员。”南槐瑾说。
“哪个是服务员呀？”赵晋成接过话说着就进来了。
“赵校长，你来得好，我们刚才问了一下喻老师，南主任，他们现在在给五年级毕业班的学生补课，可是补完课后天太晚了，学生回去不太安全，你有什么好办法没有？”曾队长说。
“这个情况我还不知道呢，我也没有想过。”赵校长慌不择言地说。
“你可是一校之长，学校老师们对工作的动态你没有关注，这可是有点失责