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教数学是抽象思维，是把复杂的问题搞简单，而语文要讲究形象思维，是把简单的问题搞复杂。你如果写一个东西就是一二三就完了，有人就会说你没有水平。有时候还要旁征博引，其实都是废话。
在古代就有一首诗和这么一个故事：
从前有个识字的人，虽然没有什么文学修养，却常常吟诗作对，硬充斯文。
有一天，他有事外出，半夜时分才回家。进院后，他把柴门关好，就朝居室走去。这时他的老婆好没睡着，就问：“你是谁？”他答应着走进房去，觉得这意境不错，一时诗兴大发，写下了如下一首诗：
半夜三更子时归，关门闭户掩柴扉。
老婆贱内妻子问，你是哪个何人谁？
这首诗奇在他的重复多余上。作诗人本意是瑶表达自己半夜归来，妻子不知何人，起身探问这件事的。实际上，要说明事情原委，只用“半夜归，掩柴扉，妻子问，你是谁”就能把事情交代清楚。
可这位啰嗦“诗人”却在每句诗中排列了三个同义词，实在啰嗦得可笑。
有人把唐代杜牧的清明诗
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
改为清明时节雨，
行人欲断魂。
酒家何处有，
遥指杏花村。
认为杜牧的诗罗嗦了，就改成这样子。实际应该看这首诗这么一改，韵味就没有了。但还有相反的极端的例子：
传说清朝有位钱秀才，写文章啰嗦，人们都叫他“啰嗦先生”。他上京赶考，临走前妻子再三嘱咐他写文章一定不要嗦，他答应了。在京城他给妻子写了这样一封信：“吾妻：前日啰嗦而今日不复啰嗦矣。吾在下月即将返里：不在初一，即在初二;不在初二，即在初三;不在初三，即在初四……不在二十八，即在二十九。所以不写三十日，下月乃小月之故也。家中存有棉鞋一双，望吾妻拿出来拍拍打打，打打拍拍，因多灰尘之故也，望吾妻千千万万不要忘记，为省笔墨起见，我不写草头大‘万’字，故以‘方’一字去点代之……”
后来有人也总结说专家是把复杂的问题搞简单，而学者是把简单问题搞复杂。换言之，语文老师是学者，数学老师就是专家了。
喻洁心里闷，本来是想和南槐瑾说说的，每次南槐瑾回来时间少，要办的事情多，自己总是给他添麻烦也不好，特别怕喻洁多心。和干爹干妈说了，只能是倒苦水，也会影响他们的心情。
柳翠最后就和金世博说了自己的烦闷。金世博想讨柳翠的欢心，就问当局长的父亲这事情怎么处理比较好。金局长就给金世博支招找郑局长。
柳翠浑然不知金世博为这事找了郑局长。郑局长听说柳翠到城关小学改教语文了，心里想，简直是乱弹琴。一个好语文老师不一定教得好数学，同样一个好数学老师不一定教的好语文。当然也有奇才，既能教语文，又能教数学的，那可是凤毛麟角。
“城关小学安排老师上课还搞客串呀！”郑局长只说了一句话后对金世博的请求不置可否。
金世博见郑局长就说了这一句后就和自己扯别的去了。他心里也没有底，就不敢跟柳翠说起此事。郑局长还问了他和柳翠相处的情况，也问了柳翠现在在什么地方居住。
过了几天，郑局长就带着教研室的语数教研员到城关小学检查工作。其中就有听课安排。郑局长装模作样地看了下课表，就要去听柳翠的课。然后带着教研室的语文教研员去听柳翠的课。城关小学的语文老师见郑局长去听柳翠的课也跟着去听课。
柳翠见郑局长后正准备热情打招呼时，郑局长用眼神制止了她。柳翠也就在别人介绍后喊了一声郑局长。
柳翠感到奇怪，郑局长来听自己的课竟然这么多人陪同。
下课后，郑局长说看着柳翠有些眼熟，郑局长说完后，柳翠说上次搞一堂好课比赛时见过郑局长。
郑局长好像突然想起似得说：“你是数学课上的特别好的杨柳小学的柳翠老师。我看你现在没有发挥自己的长处，怎么客串起语文老师了。我觉得你数学课还很有特色呢！你能马上上一节数学课吗？”
“可以呀。”柳翠眼睛一亮觉得有名堂。
“就把数学老师多叫上一些，数学教研员也要去，我们来比较一下柳翠老师到底是教语文合适还是数学合适。”郑局长虽然不是一言九鼎，但一呼百应是达到了。
柳翠就选择了四年级数学的内容去上课。
没有想到，局长亲自要听柳翠的数学课。城关小学的老师都只知道柳翠是教语文的，还以为她原先就是教语文的呢。局长怎么要听她的数学课。语文老师和数学老师们只要没有课的都涌向了柳翠上课的班级，教室挤的水泄不通。人们的好奇心被调动起来了，教室走廊都是听课的人。最后在教室听课的比学生还要多。
城关小学的校长任可心里也惶恐不安，她当