上课铃一响，我们就坐进自己的教室。老张老师先给我们来了一个开场白。
从今天起，你们是大孩子了，因为你们开始读书了。不读书不认字，那叫睁眼瞎，只能看到自然的世界。你读了书，睁开了眼，就会看到另外一个五彩缤纷的世界……
老师一番话，把我们学习的劲头鼓得足足的。
我们上学时，学得都是繁体字。语文第一课就学了三个字：“开学了”。
第二课学了四个字：“我们上学。”
这个繁体的“学”字，让我们好头疼。我们就是照瓢画葫芦，也总是丢笔落笔……
有个叫赵江的同学，课文背得滚瓜烂熟。张老师一说第几课，赵江总是第一个把课文一字不错的全背出来。张老师还不止一次地在课堂上表扬他，号召大家向他学习。
有一天，张老师带领大家复习生字。这天是个阴天，本来光线就暗的教室，这天的光线更暗。为了让大家都能看清黑板，张老师把一个“学”字，写得有半个黑板那么大。
“赵江，这个字念什么？”
张老师第一个点了赵江的名。张老师本想是让赵江这个好学生，给全班同学带个好头，树个榜样，鼓励大家好好学习。
赵江看了看黑板上的字，很认真地回答说：“张老师，这个字，我还没有学过，不认的。”赵江的这个回答，差一点把张老师的鼻子气歪。
张老师问赵江：“第一课怎么背？”
“开学了。”
“第二课怎么背？”张老师又问到。
“我们上学。”赵江张口就背了出来。
“第一课的‘学’和第二课的‘学’字，是不是都是这一个字？”张老师指着黑板上的“学”字问赵江。赵江睁大吃惊的眼睛反问到：“张老师，你说这是一个字，那它长得也太快了吧？比我们家的斗还大。你那里是个大‘学’，我这里是个小‘学’，当然我不认识它了。”
赵江回答的十分干脆，圆圆的脸上显得很自信。张老师无奈地笑了。
“好，赵江，你现在给我背书。”
张老师说一课，赵江背一课，一个字都不差。
张老师来到赵江的座位前，拿起赵江的书，指着书上的字问：“赵江，这个字念什么？”
赵江看了看字，摇了摇头。
张老师又翻开另一页，指着书上的字问到：“赵江，这个字念什么？”
赵江看了看字，又摇了摇头。张老师一连问了他好几个字，赵江一个字也没读出来。
张老师摇摇头大声笑了：“赵江，你不是跟着我来学文化、学认字的，你是跟着我学念经来了……”
我们四个小伙伴，都坐在同一排。我们不仅能把所学的字都认出来，还能把大部分字都正确地写了出来，有个别字虽然出现丢笔落笔现象，仍然受到张老师的表扬。
平时，只要张老师在黑板上写字，我就照葫芦画瓢，跟着张老师用手指在课桌上写。我的三个小伙伴一看我的动作，他们也模仿着我，跟着张老师学写字。这自然就加深了我们对字的认识，对知识的了解。
三个小伙伴回到家，跟自己的父母说：“我们跟着方明学，认得字多，会写的字多，受到老师的表扬……”
这几位家长，对我也是格外地看重。
别看土岗村小学条件十分简陋，但是，我们也有自己的强项和优势，那就是体育项目打乒乓球。从土岗村小学毕业的学生，不论进入哪个中学，都是班中的优秀乒乓球选手。
这要从建校初期讲起。农村贫穷，办校也缺少经费。建校初的老师也都是白手起家，改造学校的环境。学校原本属于庙宇，庙宇里不缺石碑。土岗村小学的几位老师，把一块大石碑放平，横着架了起来，就成了一个乒乓球案子。土岗村的学生，就是在这样的案子上练习打乒乓球。同标准球案相比，这石碑又短又窄不可同日而语。我们一届又一届的学生，业余时间，就是在这个石碑上磨炼球技。
一走进别得学校，往标准的乒乓案子前面一站，我们才知道自己的学校的条件是多么的落后。一看这标准的乒乓案子，比我们那不标准的可是宽松多了，这球案子也最吸引我们的眼球，都会手发痒，想在上面体验体验。虽然是第一次站在标准的乒乓球台前，每个土岗村出来的学生挥拍击球，也是得心应手，如虎添翼。不管哪所学校搞乒乓球比赛，最后的决赛，往往都是在土岗村的学生之间进行。这也很出乎人们的意料之外。
有位了解内情的老师幽默地说：“土岗村小学的乒乓球，从石碑上练出来的。”