一年前拥有小卧室的岩鸽，似乎对重返父母的卧室不太满意，她几次要搬回自己的房间，都被父母拒绝了。岩鸽夜里有磨牙的毛病，大人们早就注意到，但如今睡在一起，磨牙的声音特别清晰，听起来有点毛骨悚然。其实，这些天睡不好觉的是两个大人。岩鸽虽然在睡觉的时候嘟嘟囔囔，可一睡下去，就一觉到天亮。她甚至改掉了半夜上厕所的习惯，懂得在入睡前就先去小便。明年就要上幼儿园了大班了，她觉得自己是个大孩子了。
事情过去了半个月，岩鸽没有任何异常的表现，父母基本放心了。可是有一天，他们看了一部纪实影片，讲一个童年经历恐怖事件的人，长大后会心理变态。他们又琢磨起来：孩子会不会是受到刺激过重，产生了强烈的抑制力？普通的惊吓容易引起现场反应，会叫，会闹，会哭。但是，遇到极端的恐怖事件，人的外表反而显得平静，要过一段时间才爆发。人们对于难以承受的现实，往往采取回避的态度，甚至有意识的遗忘。但是，心理的问题不经过疏导，淤积得越久，就越严重。最后，可能导致精神失常、、、、、、
岩鸽的过分正常，就是异常的表现！夫妻两人下了结论。
怎么办？两人又开始惶恐不安，用异常的眼神打量着岩鸽。渐渐的，他们终于察觉到许多不对劲的地方：女儿玩过家家，总是让洋娃娃躺着，还在脸上蒙一块白手帕；女儿在院子里挖小土坑，把残破的玩具、小鸟的尸体埋起来；女儿看到了煺了毛的死鸡，显出害怕的神情、、、、、、这一切说明，女儿的内心深处，已经烙上了死亡的阴影。他们为自己的发现感到欣慰，到底没有粗心地”结案“。否则，后果不堪设想。两人又探讨着，如何引导岩鸽，让她正确地面对死亡。
先前的方式显然不行，一味的回避无济于事。首先，应该让岩鸽理解死亡，再让她从死亡的恐惧中走出来。岩鸽的父母充满了使命感，制订了一系列的计划。于是，家里的氛围改变了。大人准备了许多素材，为岩鸽阐述死亡。电视上、图片里、媒体新闻上、、、、、、各式各样的死亡场景，摆在了岩鸽的面前。人的死、动物的死、甚至是植物的被砍伐，父母在一旁为岩鸽讲解，她听得似懂非懂。最后，家里的椅子被碰倒在地，岩鸽就叫嚷：“椅子死啦！”杯子、玻璃器皿摔碎了，她也眉开眼笑地宣布它们死亡。她本来是极为讨厌吃芹菜的，现在却一口塞进嘴里，恶狠狠地咀嚼，口齿不清地嘀咕着：“杀死菠菜！”岩鸽觉得死亡是一件有趣的事情，不喜欢的东西，就可以令它“死亡”。她对自己掌握的新知识很满意，并且频繁地使用这个名词。
两个大人面面相觑，他们觉得岩鸽的兴奋表现，已经是变态的前兆，要尽快扭转她的观念，像正常人那样的思维。于是，他们向女儿灌输“死亡，就意味着再也见不到爸爸妈妈，再也吃不到冰激凌；死亡，失去生命的物体就会腐烂，产生恐怖的病菌；死亡，使原本可爱的东西变得不可接近，面目可憎。为了让岩鸽感受到真实的场景，夫妻俩把养的宠物猫打死，血淋淋地让岩鸽看，还特意带着岩鸽跑到乡下，看屠夫们杀猪宰鸭，那些猪鸭惨叫着，渐渐地没有了呼吸。夫妻俩每次都说：”看吧，这就是死亡。我们要了解死亡。”
岩鸽害怕了，再也不愿意去那种杀戮的场合。她吓得感冒了，要打针，她哭啼着问护士：”我会不会死？“
有段时间，看不到某个熟悉的人，她就怀疑他已经死去，甚至在梦里，她也会哭着醒来，去找爸爸妈妈，担心他们会停止呼吸。看着岩鸽身上的变化，父母觉得她是在往正常的方向发展，这孩子，终于能够意识到死亡的恐怖了。接下来，夫妻俩诱导她把当时发生的情形说出来，觉得这样才彻底打开心结。想到那天的骇人的场面，两个大人都心有余悸。
“岩鸽，上回郊游你做了什么？”母亲问她。
“和爸爸妈妈玩。”岩鸽随口回答，眼睛盯着电视里播放的卡通片--《小猪佩琪》。
“还有呢？”父亲追问。
“还有？”她皱着眉头，想了一小会儿，欢快地叫了起来，“还有花，冰激凌。”
“还有呢？”母亲的神情很古怪，声音跟平常不太一样。
“还有吗？--想不起来了。”岩鸽皱眉思索，在父母的盯视下，她有点紧张。
两个大人相互对视，心里想到一块儿去了：看来，女儿是在故意回避。
“你、、、、、、在哪里睡觉了？”母亲提到关键问题，嗓音不由得升高起来。
只有在做错事的时候，母亲才用这种声调和她讲话。岩鸽的心“咯噔”一下，注意力从卡通片上转移过来。她怯怯地认真回忆：好像，还有一个小哥哥。小哥哥在睡觉，岩鸽也在睡觉。她又觉得，并没有做错什么呀？是不是她把冰激凌奶油滴在他身上，他生气了然后向父母告状？可他好像没有生气啊，她还摘了好多花送给他呢。一想起那些那些蓝色的小花，岩鸽就很开心，眼睛微微眯着，露出愉快的笑容。
“我和小哥哥