“老师们好，今天下午第一节课语文组在第二集备办公室开教研会！请各位老师带好教案和教材参会！本次研讨主题为神话故事的精讲...收到请回复！”
看到组长发的教研通知，杨鸿儒老师默默地打了一个“收到”回复过去。今天教研，明天教研，天天教研...苍天啊！大地呀！哪个神仙开开眼救救老师吧！
先来介绍一下我们的主人公：杨鸿儒老师。
杨鸿儒，性别男，爱好女。2020年毕业于冰城师范大学汉语言文学专业，毕业后供职于h市直属机电厂中学。入职考试成绩平平，工作之后业绩平平，除了长了一张仅仅比读者大大少了一丝帅气的俊脸之外，平凡这两个字似乎就是为他量身定做的。
对于讲课，杨鸿儒觉得自己一点都不含糊--毕竟他人长得跟读者大大一样帅，总有花痴的小姑娘因为生成绩方面是不用担心的，有一句话叫亲其师，信其道。爱屋及乌了解一下？
在工作当中，最让他犯愁的莫过于各种各样的教研了。这不--王大主任又在群里边吆喝教研的事儿了！
对于老师们来说，教研确实是一件提升能力的活动。但是什么事情都要讲究个适度！今天的教研会已经是本周第四个教研会了！好好的没课时间在办公室里边喝茶、听音乐它不香吗？
王大主任明年就要退休了，他临退休前的最大愿望就是为机电厂中学留下一批在教育教研当中“能打能拼”的语文老师。
所以语文组上下也能理解这样一个为教育事业奉献了一辈子青春的老教师的苦心，就算大伙私下怨声载道，但是明面上还是其乐融融的。
“神话教学？”杨鸿儒嘀咕了一声之后，翻开语文书寻找了一番。最后他在七年级上册找到了对应的课文--《女娲造人》。
这篇课文是神话作家袁珂根据《风俗通》里的短文加工改造而成，发表于《中国古代神话》。这本书是我国第一部较系统的汉民族古代神话专着。
正是有了这本书的神话体系，某点的洪荒流作家才逐渐形成了比较完善的洪荒神话历史体系。该体系从盘古开天开始，一直到封神结束，几乎囊括了华夏历史上的大部分神话传说...
杨鸿儒查阅了《风俗通》的原文扩展一下知识，他发现原文对女娲造人的故事说得相当之简略：
“俗说开天辟辟，未有公民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故赋有者，黄土人；贫贱者，引縆人也。”
这篇文章有明显的的阶级论和天命论的成分，所以在内容编写上，袁珂大佬抹去了“黄土人”（手捏的人）和“引縆人”（绳子甩出来的人）的部分。经过他改造的神话更适合青少年乃至儿童去阅读，就算被选进教材也是名副其实的。
资料越找越多，杨鸿儒觉得眼皮有点沉。毕竟刚吃完午饭，想要睡一觉实在是人之常情。作为一个以校为家的青年教师，在办公室睡觉已经是基本操作。
他从办公桌底下抽出了一张便携式折叠床，在办公室门口挂上“午休中·请勿打扰”的牌子并把门反锁之后便进入睡眠。
虽然他把门反锁了，但是并不耽误同办公室其他老师的出入。大家都是带钥匙的人，想要进门自己就能打开。
一个刚毕业的小老师想要独立办公室？你绝对是在想屁吃！除非你被发配到门卫室看大门，要不然在当领导之前不要想着单间了！
“我就是喜欢床哦~”
杨鸿儒伸了个懒腰，然后美美的闭上了眼睛准备和周公的女儿来一个梦中的相会。梦中娶媳妇算是他和异性唯一近距离接触的经验...不得不说，这是一个相当悲伤的故事。
按理说，杨鸿儒这样英俊如读者大大的美男子应该妻妾成群，但是在爹娘的教育下，这货对于男女之事保守到了极点。他曾经也有过女朋友，但是他和那些女妖精的最密切接触也就仅限于拉手。
他觉得自己的第一次应该在人生当中最美好的洞房花烛夜交出去...存着这种想法的人在全世界来数都没有几个人...认识杨鸿儒的人无一不赞其一句：“坐怀不乱真君子”！
但是谁家少年不怀春？杨鸿儒虽然守身如玉，但是内心的骚动却是无法压制的。在大学的时候，这货的宿舍是电子信息资源集散地，他的外号是“圣光·种子传播骑士”。
这也是为什么他一做梦就是和周公女儿嘿嘿嘿的原因。现实当中爷们冰清玉洁，梦里还不能放肆一番吗？老子憋了小半辈子了，就不能再梦里享受享受吗？
“灵魂共振成功...”
“正在绑定宿主...”
“感受宿主思维...”
“穿越目标确定...”
“锁定：洪荒诸天...”
“世界壁障穿透中...”
“穿透成功...”
“祝宿主使用顺利！”
神马情况？杨鸿儒蒙圈了--说好的周公他闺女呢？说好的梦中的婚礼呢？从哪蹦出来个比比来来的话痨？共振个鬼？绑定个头？穿越个鸡儿！
在一种极度清醒的状态之中，杨鸿儒睁开了眼睛。他发现自己并没有躺在温暖的办公室里边的午休床上，他出现在一片莽莽榛榛的密林里边。
草...是一种绿油油富有生机和活力的植物！
躺羊驼（卧巢泥马）！这特喵的是哪？
刚刚耳边的话痨说得是真的？捞汁穿越了？
作为一个跨世纪的青年，杨鸿儒