我和小杰倒了两次地铁、转了一趟公交，终于在约定时间来到了音乐学院。
走在林荫路上，校园的各个角落都飘出优美的乐曲。我看着那些红砖红瓦的优雅建筑，想象着以后小杰坐在里面弹琴的情景，心情又激动起来。
江涛住在学校的教授宿舍区。我问了好几个学生才找到地方。刚敲响那扇陈旧的木门，就听到里面传来一阵拖鞋声，房门吱呀一声打开，开门的正是江涛本人。
他一头乱糟糟的头发，好像很久没有剪了。身上穿着一件蓝色休闲衬衣，外面随意披着开襟毛衣，脚上的拖鞋竟然绣着卡通图案。
江涛见我盯着他的拖鞋看，笑着解释说：“这是我爱人买的，老大不小了，总是喜欢买这些幼稚可笑的东西。”
我突然醒悟过来，一见面就失礼了，慌乱之中竟然鞠了一躬：“江教授您好，我是梅朵。”
江涛哈哈一笑，说：“姑娘，你还真是敬老啊。”他的目光挪到小杰身上，轻声说：“这就是小杰吧？啊，这孩子长得真好。”
我点了点头，然后对小杰说：“小杰，快叫伯伯。”
谢天谢地，小杰听话地叫了一声：“伯伯好。”
江涛弯下腰慈爱地拍了拍小杰的脸，然后侧身请我们进去。
“那里有台钢琴，小杰可以随便弹弹，弹什么都行。”江涛一边给我们倒开水，一边指了指里屋的那台老钢琴。
我打量了一眼这间房子，木地板的油漆已经老旧剥落了，皮沙发上也破了好几个洞，乐谱随手扔得到处都是，墙上挂满了江教授和他学生的合影，这些学生我一个也不认识，但他们看上去好像都很牛。
小杰一看到钢琴就像着了魔似的。他挣脱我的手，自己跑到钢琴前，掀开琴盖、坐上琴凳，然后自顾自地弹了起来。
听到琴声，正在倒水的江涛愣了一下，他侧耳静静听了一阵，轻轻叹了一口气。他走过来递给我一杯水，然后我们就站在一旁默默看着小杰。
阳光从朝南的窗户投了进来，无数细小的灰尘在光线中悠然舞蹈。小杰指下的琴音仿佛时光，从灰尘的缝隙间无声地溜走。我想，巴赫在写这首曲子的时候，应该就是这样吧：不为了证明什么，只是为了在接踵而至的苦难中寻求片刻宁静的慰藉。在这样的宁静中，有光，有风，有仰望的喜悦。
小杰弹完一曲，江涛走上去，在他的额头上轻轻吻了一下，沉声说：“孩子，谢谢你，你弹得真好。”
我的手紧紧交握在一起，怯怯地问：“江教授，您看，我没有骗你吧，小杰他确实是个天才。”
江涛意味深长地看了我一眼，摇摇头说：“姑娘，你还是骗了我啊。”
我心里咯噔一下。
江涛继续说：“你说这孩子是贫困家庭子弟，恐怕没这么简单吧。我看他好像这里有点问题。”他指了指脑子。
我急忙解释：“江教授，您误会了。小杰的智商没有问题，他……他是自闭症。”说起来，我确实隐瞒了这个关键信息，我担心江涛如果一开始就知道小杰患有自闭症，就不会给他机会。
我尽全力压制住内心的紧张和羞愧，艰难地说：“江教授，自闭症孩子与普通孩子最大的不同，只是他们难以与人沟通交流。或许就是因为他活在自己的世界里，他才会如此专注，不然一个九岁的孩子怎么可能把巴赫理解得那么透彻？我觉得，上帝让他来到这个世界上，就是要让他弹琴的，您不觉得吗？我知道您是一个很善良的人，就算是做善事，能不能求求您收小杰做学生？”
江涛静静看着我不发一语，半晌，他沉声问：“梅小姐，你有宗教信仰吗？”
我愣了一下，摇摇头说：“我不信教。”
江涛淡淡一笑，说：“我学佛，但我不敢说自己信佛，更不敢自称佛教徒。你知道为什么吗？”
我茫然地摇摇头，完全猜不出他想说什么。他到底是答应，还是不答应？
江涛说：“学佛，是学一种世界观、价值观；如果信佛，就很难很难了。一个佛教徒，要行菩萨道，随时准备以身布施。你知道什么叫以身布施吗？”
我又摇了摇头。江涛说：“以身布施就是说，随时为了别人抛弃自己的生命。我年轻的时候听过一个真实的故事。在一艘即将沉没的船上，有一个患了肺病的老船员。年轻船员为了照顾他，从本来就有限的救生圈里拿了一个给这个老船员，谁知老船员看到旁边一对母子没有救生圈，就把救生圈给了她们。他对那对母子说，我又老又病，也没什么好活的了，你们还年轻，应该好好活下去。最后他就牺牲了。这是真正的佛教徒，他做到了以身布施。
我常常自问，我能做到以身布施吗？答案都是不能，我太爱惜自己的生命，不舍得失去它。所以我常常告诫自己，不要轻易以善人自居，善人要一做做到底，善事要一揽揽到底，我觉得我很难做到，所以我不轻易开口，也不会轻易出手。”
我呆呆看着他，还是没明白他想表达的意思。
江涛看我一头雾水的样子，直截了当地说：“你带这孩子回去吧，我不能收他。如果我收了他，我就要管他管到底。我还没有那样的觉悟。”
我这才反应过来，一下子急得快哭了，恳求道：“江教授，您说过，如果我发给您的视频是真的，您愿意收他做学生的。请您再看看这孩子，他真的是个天才啊！如