看过所有人的画后，纪宁道：“这是一副命题画，因此这画重点在于审题立意，意境对于一副画的重要性不用我再多说，可你们看看自己的画呢？”
众人低头看画，纪宁继续道：“那些单画空船无人的，就不用说什么了。而有人画的野鹭伫立和船篷鸟鸣的确要高明不少。”
“但是，你们的作品基本功虽然都不差，可差不多都是图解式的，作者只是极力要告诉观众此处无人。而野鹭和鸟雀都显得过于直白，缺乏含蓄，没有表达出诗句深邃的意境！”
夏荷和其他人闻言都若有所思，纪宁说的确实没错。水墨画的难度，基本功永远排第二，意境始终是无数文人在追求的东西。
“实际上，你们所有人对这句诗的本意都没理解对，更何谈意境呢？”纪宁边说便往讲桌上走去，“‘野渡无人舟自横’真的是在说船上无人吗？”
众人不解，纪宁又让夏荷解释下这诗的意思，夏荷想了想道：“这句诗是讲，傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这其中也蕴含着作诗的那位尊者，对自己空有抱负却无所作为的忧伤，引人思索。”
“你说对了，但自己却还不明白。”纪宁在讲桌上展开三尺生宣，取一只羊毫笔，蘸了蘸墨，开始作画。
一干学生顿时呼啦啦围了上去，纪宁的手快速滑动着，时勾时点，时撇时染，很快一副单色水墨卷成。
纪宁画旳是一只自由横斜的小船，而此船与其他人画的不同，并不是空船。那船尾上坐着一位盘着双腿的船夫，神情悠闲自得，独自吹起长长的竹笛，悠扬的笛声，似乎随着曲曲弯弯的河水，一齐飘向远方。
画完之后，众人首先是惊叹纪宁的笔法，飘逸而不羸弱，沉稳却不过火，下笔看似随心所欲实则因为其控制力高深莫测。
这也就是纪宁在来幽州前，潜心练画的成果。他将脑中画馆里的大师作品每一处都认真分析，包括笔锋走向等等细节都一清二楚，临摹时力求一模一样，这样虽然对自己的画道领悟和意境提升帮助很小，但对基本功的提高却是极大。
在称赞过纪宁的笔法过后，学生们再次欣赏这画，渐渐发现这画中像是有一股悲戚之意扑面而来，那船夫的背影看似闲然自得，实际上总觉心藏万千愁绪，夏荷甚至感觉自己都能听到那笛声中的哀怨和悲怆。
据说，作《滁州西涧》的那位尊者当时被朝廷提拔，要其回京上任。而那尊者正在前线与天人作战，奋勇杀敌，皇命不可违，想到自己一身修为无法再有用武之地，心生悲伤才创作了这首诗。
而纪宁的这幅画，简直将那尊者当时的心情传达的淋漓尽致！但在场的人都没想明白这是怎么做到的。
纪宁见大家都面带沉醉蹙眉思索，淡笑道：“我这幅画的笔力你们将来迟早也能做到，但是我对这题目的理解，却是比你们高上一筹，这一点不是多练画就能做到的。”
“夏荷，你刚刚是否说过这诗句里有‘郊野的渡口没有行人’的意思？”
夏荷点头，纪宁继续道：“我之所以说你没明白是因为你不够细心，没有行人渡，不代表没有摆渡人啊...”
这话一出，许多人霎时恍然。
“对啊，‘野渡无人舟自横’...渡船无人渡，可渡船上的船夫应该还在啊！”
“且就算船夫也不在，诗句中也并未指明，我等为何非要纠结于空船无人呢？”
“的确，这船夫独坐船尾横吹长笛，这就已经暗示观众，现在无人过河，含蓄生动引人深思。相比之下，空船无人实在索然无味！”
纪宁这幅画中的船夫是点睛之笔，可以说就象征着那位尊者本人。孤身在船，一曲肝肠断，像是在和前线士兵道别，又像是在表达对朝廷的哀怨。很多学生在这画中，深深感受到那位尊者临行前的不甘和失落，甚至不由自主地发出哀叹。
夏荷心中复杂，她已经彻底被这幅画所折服，不仅是她，这一堂的学生在这一刻，对这位十六岁的教画先生，均是发自内心地钦佩！他们知道，即使自己发现了“只言行人不渡”这一点，依然不会想到添一船夫，就能将其意境瑧至极致，提升好几个档次！
自古都有“微言大义”一说，一副画的某一细节，甚至某一笔可能就是那整个画卷的精髓。四艺文人，越是能从细小的事物表达越高深的涵义，那么这个人必定越是不凡。
纪宁再提笔命名，小楷落下“野渡横舟”四字。水墨画题款分“题”和“款”，纪宁书法一般又不擅自作诗词，便只落单款“纪宁”二字。
“宁”字收锋，那画面突然金光荡漾，当中河水仿佛流动起来，一阵若有若无的笛声让人闻之戚戚。与此同时，讲堂窗外有异色的光亮透进来，不少学生把头伸出窗外探视，却再也无法将目光收回来了。
高天上，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色虹光横贯长空，根本看不到起点和尽头！整片天空已经是云蒸霞蔚，斑驳陆离，如同各色颜料以天为纸，徐徐渲开。其情其景如梦似幻，比之人间仙境也不过！
学生们还没反应过来，一个白发胖老头已经咣地一声冲进了讲堂。
“我的感应应该没错！在哪？！在哪？！”
画院总教习文康，状若癫狂，明明年过古稀，现在却歇斯底里恨不得跳起脚来。最后他眼睛定在了讲座上那副《