“说说看。”查毅很想听李夙是怎么理解自己的这个论邦国的，语气也带有期待的问着。
“老师说联合各国组成邦国维持各国的和平和发展，利用各国的友好关系为依托，帮助各国共同的努力，从而改善贫困百姓的生活，战胜因天灾带来的流离失所，饥饿、疾病等灾难。这样各国之间互相鼓励彼此尊重互相帮助那么国家都会更加的富强，百姓生活也会更加的好。我大概看懂的就是这些内容，但是老师你的这篇在我看来过于理想话了。首先，联合各国这个是很不现实的，因为国有强弱，强国不想着欺负弱国就很仁慈了，让他们以平等的态度和比自己若小的国家相处很难。现在各国不打仗不代表就会和平的相处，也不代表他们会联合。俗话说人心隔肚皮何况是国与国呢？如国不能联合组成邦国，那么下面的一切都是不成立的。如果一定要让他们组成邦国那么一定要有一根很有力的纽带，那么这个纽带必须是牵扯到各国命脉又彼此依赖才可能使得各国和平共处的。如今各国没有征战是因为各国都才从战争中走出来，还在休养生息阶段。我相信只要有国有人在，那么联合是不可能成行，除非是有共同的利用，那么这个共同的利益一定是会以伤害另一个为代价的。所以我以为老师的联合太理想话了，我相信对于老师所说的那个使得这块已知的赫玄大陆各国互相联合的一天就是战争再起的一天，绝不会是全部联合的和平发展。我想老师也是后来想清楚明白了这一点，才又写了《漏何修》这首诗的吧！”李夙把自己的想法一一说了出来，李夙看着查毅的眼睛没有漏过这个人的一丝表情。
说白了，这个查毅其实就是个十足的文人，虽有大才学但也太过理想化了。好在这个查毅是个善于改正的人，也能听进别人说，当初他写了《论国邦》还一度以这是自己心中认为最得意的作品而开心，后来被武官贬低后开始他是不服气的，但是过后他却出门游学了，也去了不少国家，回来后自己的文笔却变了好多，也有了后面的《国策论》被学子们奉为经典之作。凡是朝堂上的官员们也都读了这篇文章，不止文官武官也是赞不绝口的。
“好，好，很好。你小小年纪有如此觉悟比之我要好很多，日后如能继续打磨，他日不可估量。”查毅此时心情是非常非常好的，他笑的开怀，想到如此聪慧的孩子能入自己门下是自己一大幸事，他日若这孩子成就在自己之上，自己这个伯乐也是好的。
“那就谢老师收我入门了。”李夙说完正正经经的给查毅又行了个规规矩矩的谢师礼。
查毅很开心又拉着李夙说了很多话，从小到大的方方面面都有涉及，李夙对答如流。
直到天色渐晚，小厮来掌灯，查毅还拉着李夙不让走，说是要让李夙陪他共进晚餐，李夙以家父在外久等为由拒绝了查毅。查毅才想起来自己开始的用意，他开始不让门房放李阑进来是一是怕如果这孩子不如自己的意他不用当面拒绝这样难堪，二是想看看这孩子离开父亲是什么表现。如今满意这孩子却让人家父亲在外久等不唤进来，有点不好意思，就放了李夙离开，李夙离开前查毅对李夙说要改日约见李阑。