“是啊，我是专门从上海来的。”
我搜索着脑海中不多的英语词汇，吞吞吐吐地跟她交流。我在过了四级考试之后，快两年一点英语书也不看了，所以现在的英语实际水平，比当年考大学时候的英语能力，恐怕还差一大截呢！何况我一直是学的书面英语，真正的口语交际能力本就极差。
我勉为其难地拼出了一句话，问她：
“你是怎么知道千佛山庙会的呀？这个庙会不至于影响大到上海去吧？”
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那洋妞咯咯地笑起来，看我傻呆呆的样子，越发前仰后合了。
跟她同行的那个洋小伙，瞥了她一眼，又盯着我看了一会儿，然后他又转头跟那个产自咱们大中国的娇俏小玉女，叽里呱啦地聊开了。
这边洋妞乐呵了一阵，指指那个洋小伙子，又指指自己，断断续续地说道：
“我是来齐州看我的朋友约翰，我叫珍妮。约翰就在你们泉城齐州上大学，他是河东大学的留学生。他给我打电话说，泉城的很多名泉，在这个月底恢复喷涌了，约我来看。我很好奇，因为上次我来的时候，趵突泉已经停喷了。于是我就再次来到了齐州，和他一块逛一逛。没想到这些名泉不过尔尔，是否在喷涌，根本就看不出来。而且有几个泉子好像又要停喷了……恰巧遇上了千佛山庙会，就一块来逛逛吧，可是好像也没有什么趣儿……”
我连比带划，挤眉弄眼，生硬地搅拌着我的舌头，表达着一种似乎义愤填膺的意思：齐州是中国的一个历史文化名城，还有好多好多美好的地方，怎么能一下子就看扁了呢？
我又给她介绍了几个景点，举了好几个例子论证大美齐州。尽管我的心里对这座徒有虚名的城市，也没有多少好感，可是一旦外地人指出缺点不足来，就好像别人指着我的亲人的后背叫骂一样，怎么能容忍得下去呢？
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在我们前面，那个外国男青年与中国女孩子越来越近乎，简直像是一见钟情了。这两个人竟然索性拉着手，走起路来了！虽然说是因为山道陡峭，伸出援手互相帮忙也可以理解。
那个洋妞也并不是不以为意的人，她大概是吃了醋，竟然也把手交给了我。我的手不禁一哆嗦，赶紧使劲攥住了她的柔荑。呵呵，我平生第一次跟一个洋妞手拉着手爬山啊！这情景可真够暧昧的！……
于是一行四人继续往山上登去。走了大约一里山路，那个中国女孩子忽然对我说道：
“大哥，我感觉你很眼熟啊！你是不是当老师的？在齐州一中讲过课？”
我诧异道：
“是啊，去年我去实习过，在那里讲过几节课。你怎么知道？”
“哈哈哈！你真的是高老师啊！刚才我没敢认呢！你给我们班讲过两节课呢！我是当时高一一班的学生马晓阳啊！”
我的天呐！我终于想起来了！这个清秀的中国女孩儿是齐州一中的学生，竟然听过我的课！
马晓阳嘻嘻笑道：
“高老师，你给我们讲《雷雨》的时候，分角色朗读课文，你让我饰演的蘩漪呢！”
她这样一说，去年的事情我就全想起来了。那天，《雷雨》授课的点点滴滴，一下子在我脑海中浮现出来了：
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那天1班的孩子们太踊跃了。分角色朗诵课文，报名的同学太多了。于是我只好分成三拨儿来读。
同学们对台词的体会很细腻，有很多地方我都没有体味到。我并没有给他们时间熟悉，也没有要求表演，只不过是一个分角色朗诵，居然有了演话剧的感觉。孩子们太厉害了！我当时忍不住连声赞叹：
“齐州一中高一一班的孩子们，你们真是太棒了！”
我印象中，那天的课，1班的孩子表现比2班的强得多。
课上探讨的一个话题是：“《雷雨》的主人公是谁？是周朴园呢，还是蘩漪呢？”
1班任天阳同学率先发言，他说是蘩漪。然后他从戏剧冲突、情节发展、主题表现甚至戏份上，谈了自己的理由，赢得了全班同学的热烈掌声。
一上来就有人认为蘩漪是主人公，这倒是我始料不及的。而且天阳的理由很充足，一时间也没有什么反对声。
这时候，今天我在山上遇到的马晓阳同学站了起来。马晓阳认为周朴园是主人公。这个观点在我意料之中，而马晓阳同学反对任天阳同学的理由，是这堂课上一个最大的亮点。
马晓阳站起来说：
“我不同意主人公是蘩漪，我认为在《雷雨》中，蘩漪充其量只能算一个点燃周家火*药桶的一只打火机。如果没有周朴园这个周家罪恶的火*药桶，光靠蘩漪这样一只打火机，周家的火*药桶能爆炸吗？”
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她的这番话太精彩了！在周朴园和蘩漪谁是主人公的问题上，我还是倾向于周朴园的。
虽然曹禺先生的本意应该是蘩漪是主人公，但是任何作品一旦问世，作者的解读只是众多解读中的一种而已。考虑到周朴园在剧中的身份地位，以及与其他人的矛盾冲突，尤其是涉及到这部剧作的主题，我觉得还是周朴园作为主人公更为合理。
当然，蘩漪作为主人公理由也很充分。在2班，尽管我最后依然坚持我的观点，但是没有拿出“巧妙”的理由