石苓人补充说：“灵智说不是古代先民的卜筮算命，而是真的“有脉络，纹路可寻”——通过十个手指的指纹，对应出大脑皱褶分布，被统称为“大脑皮纹学”。好像精怪之说一样，是不是真实不重要，有用最重要。因为有许多真实、真理、真相经时空转变之后，反倒成了骗局、歪理、假象。所以不必太花精神辩论真理，而是直接测试有没有用更有意义。天赋、长才、后天……这些智慧大脑皮纹学的灵智说与儒门因材施教学的天赋长才说异曲同工，
儒门认为：每个人都有与生俱来且不尽相同的长才，因此不同长才的人应该采取不同的教导方式，让不同长才的人皆得以发挥他的长才。可是从孔夫子开始在演讲中经常被问到——如果发现一个人“不长才”的部分该怎么办？甚至根本没有长才的人该怎么办？很棒的问题！既然每个人都有“先天优势”，自然就有“先天弱势”甚至“先天缺陷”。撇开医学脑神经外科不谈，纯就脑神经科学的领域而言，局部弱势或缺陷只有靠婴幼儿时脑神经细胞“髓鞘化”与孩童期脑神经细胞“网络化”时调整，叫做“幼儿智能发展调整计划”。
大脑的神经元细胞从人类诞生开始就不会再增加，只会死亡，但是会到令人难以置信的程度，譬如髓鞘化。神经元细胞的尾巴，神经纤维在人类婴幼儿时期会被一种保护细胞包裹住，有点像香肠般一条接一条。这段时间，当事人所受到的刺激，视听嗅味触很容易变成永久的记忆，被包住了。所以把握这个特性，烙印，有计划地改善先天弱势，缺陷颇有成效，强化先天优势当然是更上一层楼。例如：枕叶区域先天弱势，缺陷，那就要在婴幼儿期给予比较多的视觉刺激，让髓鞘化时视觉的记忆储存多些，以弥补不足。
二是网络化孩童阶段时期，每一个大脑神经原细胞的突触向外扩充，与其他神经元细胞联结，其数字非常惊人——平均每一个细胞联结譬如万譬如万个其他神经元细胞。数字越多将来大脑越好用，就像电脑——硬盘越大越好操作。那么利用网络化时期补强先天弱势可行吗？答案是肯定的。例如：颞叶区域相对较弱的人，可利用他在小学阶段大脑神经原细胞网络化时给予启发教育，引导他产生大量的语文思考需求，增强其网络性能，补强先天数量的弱势。最得意的案例，是德国人二战时期执行的雅利安“超人”计划：
虽然纳粹灰飞烟灭，这些科技成果却被美苏继承，苏联人曾经做过一个实验：对于一些在小学时有许多学习障碍，不但令老师头痛万分，学校也束手无策的福利院儿童。克格勃为儿童测皮纹，得知他们的灵智呈两端发展态势——语文区域极端优越、数理区域极端弱势。所以为他们展开因材施教专案并取得良好效果，譬如鼓励儿童从小大量阅读成语故事，刻意强化语文学习。结果儿童越学越有兴趣，完全不觉得辛苦。
现代人找家教陪同学习，许多人目标不是考试分数，而是让他不害怕数理即可，譬如从小学到初中足足九年，父母忍受社会世俗压力，不注重考试成绩，反而致力于培养孩子对语文产生兴趣、对数理不再害怕，譬如因此有些人结果大为成功，其小学成绩全班倒数第几，中学被校方分发到差等班。最后考上不错的高中，让学校惊讶不已。在高中时期开始展现长才，不但功课优异而且考上理想大学。该生的小学及中学的同学与老师对于该生能考上第一志愿的大学皆大为惊讶，通通认为不可思议。本案重点不在该生考试成果，而是该生在求学时期找到自己学习的乐趣与擅长领域，不但能主动学习而且懂得独立思考，这才是最重要的。”
虎青岚疑惑的说：“这和我有什么关系？”
石苓人肯定的说：“这都是遵循了人类的理性，也就是左脑科学逻辑。左脑又称理性的脑，很像电脑——运算能力超强，数理、步骤流程明确，逻辑。左脑又称为语言的脑——表达意见、听人说话、阅读书籍、书写文章、构思语汇等，大都由左脑来执行。左脑也称为科学的脑，资料组合、信息分析、知识理解等科学原则、原理、原因，几乎由左脑包办。工业时代最重视左脑，无论是财务规划、人事管理、行销策略，还是工作流程、人员升迁、效率考核等，完完全全偏向左脑。因此，工业时代的学校教育非常偏向左脑教育，造成左脑优越的人占尽便宜，也造成大家习惯用左脑思考。
这种倚重科学精神却欠缺人文素养的工业时代左脑特质，已不符合现今的大数据时代，必须加上右脑特质结合成全人全脑才是完整的大脑智慧。左脑优越的人，可发展出以下几种