10、基层组织执行也是体制设计的重要部分，托克维尔认为美国体制的精髓之一就是基层自治。
——作者回复：
这个没错。但我觉得中国搞基层自治就是基层门阀化甚至灰社会化。水土不服呀！
——回复作者：对，举美国基层是个例子，我想说体制顶层设计上必须考虑基层执行的策略。
11、 作为一名即将参加高考的高三学生，我痛恨高考。
我（和许多同学）的高三体验包括：
长期睡眠不足、很大的心理压力、日复一日的重复性练习、一整年不学习任何新知识、考试（尤其是评卷）极大的随机性……这还是上海，全国高考竞争压力最小的省份之一。
我曾经也妄想过战胜高考：考上好大学，将来再和应试教育做斗争。然而在高三我明白了一点：没人能战胜高考。就像《人民的名义》中试图“胜天半子”的祁同伟一样，在我开始为了提高分数开始刷题的时候，我就已经成为了这个内卷体制中的加害者，高考就已经战胜了我。认识到这点之后。我只求活过高考：考完仍然身体心理健康，分数刚好足够（少把别人挤下去）上个好大学。
然而，高考是全社会内卷化的集中体现。我（悲观地）认为，不解决社会的内卷化问题，高考就始终是社会运行的必须。批判“应试教育”的人并没有看清问题的实质：高考的目的根本不是教育。高考的根本目的是通过考试分数排序。高考分数就像哈希表中的哈希值，不需要具有任何实际意义，只需要做到每个人不一样而且可以排序就行了。
12、什么抹杀创造力想象力，美国不是教育形势很好，难道科学家发明家遍地走？还不是吃老本靠移民优势。真正的天才随你什么形式都能发光，普通人就是普通人，别为自己的懒惰找借口。
13、如果大家看过18和19年的高考作文题，就知道，17年的题，已经是这个大势下的神级题目了，真心是非常好的题。
——作者回复：
能不能给写一下呀。我还真没看过18-19年的。
——回复作者：
18年是给2035年18岁的青年人写封信，19年是考劳动教育，你品品17年的题，无论从哪个纬度来看都非常的好！
14、应试教育，高考，是国之大器——稳定器。高考，注册会计师考试，司法统一考试，这类口碑好，社会和行业认知度高的考试，千万不要再污染了。如果高考都没有了，穷孩子还有啥指望呢？
15、确实关于教育的作用，它也有流动阶级的功能，但是教育的水平与质量也决定着国家未来的发展，它的动力和前景。现在推进教育改革，在城市中和农村中所解决的问题也是完全不同的，中产或者说富裕阶层可以通过国外留学获得更好的教育，并不代表着我们现在不需要进行更深层次的，或者说是更丰富的教育内容的拓展。
16、自主招生前几年在某些省都玩出花了。有个同学在北京某211高校当老师，据他说来自辽宁省的学生几乎都有60分的高考加分，各种名目，花样百出。普通高校就更不用说了。今年开始，只有985高校有资格自主招生，而且名额有限，相信国家看出了问题，也正在纠偏。对于中国这么大的国家来说，应试教育是维护教育公平最好的政策。
17、普通老百姓的出路，一条是高考，另一条是当兵。
18、再优秀的制度设计，也难免有丑陋的个案。关键是挖掘出来之后查得清案件，堵得住漏洞。让犯法者付出足以阻遏后来者的代价。
19、中产及以上的阶层考虑的是孩子综合素质的培养，但是穷人家的孩子做不到。一旦以综合素质来决定孩子的升学，那就是彻底的阶层固化。长此以往，就埋下了社会动乱的隐患，很容易走上历史的轮回。一旦动乱，全社会都不能幸免！——真正的有钱人可以举家移民，可是中产家庭能移民吗？——屁股决定脑袋，只考虑自身利益，很多时候要坏大事的。——当然应试教育存在很多问题，怎么改革可以探讨，但是无论怎么改革，保证起码的公平性是根本。
20、不知道说了会不会有关部门找我啊，这种现象在我那会儿还很普遍，有门路的家长帮学生改户口迁到别的省份，找替考，太多了，学习没我好的，高考分数比我差一百分的竟然能上重点大学，哎，现在想起来还是嫉妒的心里难受。
21、有的人别涂脂抹粉了，现在喊的所谓素质教育不就是精英教育么？会弹钢琴会拉小提琴会跳健美操，请问素质高在哪里？
22、我跟我的同学谈论过，如果不是读书高考大学，我可能就是月收入1000元、每天操心孩子和家人的三餐、骑着三轮作为“低端人口”在每一个人流密集的路口穿梭，四季里拉